Jak surowi powinniśmy być wobec naszego 14-miesięcznego chłopca?

Nasze dziecko jest naprawdę słodkie :)

Zasadniczo można uznać to za dobre / łatwe dziecko. Są jednak chwile, kiedy całkowicie wymyka się spod kontroli.

Rozmawiałem z psychologiem dziecięcym, który stwierdził, że nawet przez pierwsze miesiące kluczowe jest, aby nie pozwalać dziecku robić rzeczy, które nie są odpowiednie, po prostu zmieniając ton głosu. W ten sposób wyznaczasz granice dziecku, a on prawdopodobnie uczy się go nie przekraczać.

Na przykład jest ten regał pełen książek i czasopism, w którym zwykle pozwalamy mu bawić się czasopismami. Wiele razy jednak chwyta i rzuca książkami z górnej części, co nie jest przez nas pożądane, co najważniejsze, ponieważ niektóre z nich są ciężkie i może zostać ranny.

Rozumie więc teraz, że mieszanie się z książkami nie jest działaniem, z którego jesteśmy zadowoleni, a czasem nawet się rozgląda, żeby zobaczyć, czy go obserwujemy.

Ale są chwile, w których będzie nadal zabierał te książki, nawet gdy go oglądamy, wcale nas nie słuchając.

Jak bardzo powinniśmy nalegać, aby nie pozwolić mu robić czegoś takiego? Wygląda na to, że wie on całkiem dobrze, co robi (coś, co nie jest właściwe), ale są też inne momenty, w których uważam, że nie powinniśmy być tak surowi i pozwolić mu ... rzucić te książki (oczywiście z ostrożnością) ) :)

Biorąc pod uwagę, że ma on 14 miesięcy, czy powinniśmy nalegać, aby było to zachowanie nieakceptowane, czy też powinniśmy się trochę rozluźnić i pozwolić mu ... oszaleć?

Moje dziecko ma 14 miesięcy. Myślę, że zasadnicze znaczenie ma podzielenie problemów związanych z zachowaniem na sytuacje „niebezpieczne” i „preferencyjne”.

Sytuacje „niebezpieczne”

• Niebezpieczeństwo ma najcięższą reakcję. Zastrzegam sobie krzyczenie na naprawdę złe sytuacje (wkładanie ręki do ognia, próbowanie wyciągnięcia pysznych monet z torebki mamy itp.).
• Niebezpieczeństwo oznacza szybkie oderwanie dziecka od rzeczy lub rzeczy od dziecka, bez czekania na wykorzystanie sytuacji jako ćwiczenia w dyscyplinie nauczania.
• Małe dzieci słyszą słowo „nie” tak często, że staje się bez znaczenia, co może zwiększyć ich prawdopodobieństwo zranienia, ponieważ nie rozróżniają między tym, co uważasz za niebezpieczne, a tym, co po prostu nie chcesz.
• „Nie” nic nie mówi dziecku o tym, dlaczego nie powinien robić tego, co miał zrobić.
• Staram się używać słów, które odnoszą się konkretnie do tej sytuacji, takich jak „gorąca” „sowa” i „niebezpieczeństwo”, aby moje dziecko wiedziało, kiedy słyszy te słowa, które mają na myśli biznes.
• Nie oczekuj, że twoje dziecko je dostanie - jeszcze - ale pamiętaj, że kładziesz podwaliny na później.

Aby uzyskać preferencje, dyscyplinuj kroki zgodnie z zasadami

Jeśli moje dziecko robi coś, czego nie chcę, ale nie naraża go na bezpośrednie niebezpieczeństwo, staram się dać jej szansę na zmianę jej zachowania, zanim to poprawię.

1. Wymyśliłem krótkie, łatwe do zrozumienia zasady dotyczące wszystkiego.
2. Kiedy zaczyna robić coś, co jest niezgodne z regułami, używam niskiego, dzwoniącego głosu zarezerwowanego tylko na wypadek kłopotów, i zdecydowanie mówię jej o regule.
3. Jeśli przestanie zachowywać się, wychwalam ją, mówiąc jej, że przestrzegała reguły (powtarzając samą zasadę) z uśmiechem i szczęśliwym tonem głosu i często klaskała za nią. Jeśli nie przestanie, powtarzam krok 2.
4. Jeśli przejdę dwa kroki 2 i 3, a ona nadal się nie zatrzyma, fizycznie usunę ją z sytuacji.
5. Jeśli muszę ją fizycznie usunąć, ponownie wyjaśniam tę zasadę krótkimi, łatwymi słowami / frazami.

Przykłady

Jedną z moich zasad jest „nie wspinamy się”. Moja córka lubi układać różne rzeczy, ale odkryła również, że może wspiąć się na to, co układa. Nie chcę niepotrzebnie tłumić jej gry. Jeśli jednak zacznie kłaść stopę na czymś, dam jej ostrzeżenie numer jeden, mówiąc jej niskim, szybkim i głośnym tonem zarezerwowanym dla kłopotów, że „nie wspinamy się”. Zwykle zaskakuje ją to, że przerwała i obniżyła stopę. Jeśli ona nie zatrzyma się i po prostu spróbuje wspiąć się na górę i grozi jej zranienie, złapię ją i odetnę od razu, powtarzając tę ​​zasadę. Jeśli jednak zdejmie nogę z tego, wychwalam ją, mówiąc coś specyficznego, na przykład „to prawda, jesteś dobrą dziewczyną, nie wspinasz się”. Jeśli zdejmie stopę, a następnie włoży ją ponownie, znowu dostaje ostrzeżenie. Jeśli ona nadal mnie nie słucha lub znów bierze stopę na nogi, zrzekam się i fizycznie usuwam ją z sytuacji, powtarzając regułę.

Innym przykładem jest „możesz dotykać kolczyków mamy, ale nie możesz ciągnąć”. Gdy dotknie kolczyków, powtórzę „możesz dotykać” i rzeczy takie jak „dobra dziewczynka”, „dobre dziecko”, „ładne dzieci dotykają delikatnie”. Jeśli zacznie ciągnąć, mówię jej „nie, nie ciągniemy”. Powtarzam to, jeśli czuję, że muszę i przełączam się na chwalenie jej, jeśli wróci do zwykłego dotykania. Jeśli będzie zbyt wiewiórcza, po prostu zdejmę jej ręce, odłożę ją lub zdejmę kolczyki. Ale stosując tę ​​technikę, nie musiałem przestać nosić długich, zwisających, błyszczących kolczyków, które kocham. Byliśmy również w stanie powstrzymać ją przed zrywaniem okularów ludzi z twarzy lub szarpaniem naszyjników.

Bądź szybki, bądź odpowiedni

• Pamiętaj, że im młodsze dziecko, tym bardziej bezpośredni świat, w którym żyją. Jeśli nie dyscyplinujesz od razu, nie będzie on wiązał dyscypliny z właściwym zachowaniem.
• Twoje dziecko rozumie konkretne rzeczy w porządku, rzeczy abstrakcyjne ledwo, jeśli w ogóle. Nie komplikuj.
• Twoje dziecko ma ograniczone słownictwo. Użyj kilku i krótkich słów.
• Twój ton oznacza więcej niż słowa, więc zachowaj spójność i używaj głosu „preferencji” tylko wtedy, gdy dziecko robi coś wbrew twoim preferencjom. Używaj głosu „niebezpiecznego” tylko wtedy, gdy dziecko robi coś, co grozi szkodą.
• Czas jest wszystkim. Chwal dziecko, gdy tylko przestanie zachowywać się źle i wskocz na niego, gdy tylko zacznie robić coś, czego wolisz, a czego nie.
• Pochwała jest tak samo kluczowym elementem dyscypliny jak kara. Większość dzieci chce zadowolić swoich rodziców w tym wieku. Dyscyplina to scenariusz korzystny dla wszystkich, gdy czujnie podchodzisz do uznawania dobrego zachowania.
• Dyscyplina powinna uwzględniać inne czynniki. Zmęczone, ząbkowane, głodne, nadmiernie stymulowane lub chore dziecko może wymagać usunięcia z sytuacji, nawet jeśli nie jest to zbyt niebezpieczne, po prostu dlatego, że nie ma on cierpliwości, aby zrozumieć twoje zasady.
• Dyscyplina dotyczy zarówno dobrej komunikacji i zdrowych granic, jak i zapobiegania szkodom dla dziecka. Nie możesz zabezpieczyć domu sąsiada lub krewnego przed dziećmi, ale możesz zabrać swoje zdrowe granice i dobrą komunikację z tobą (jasna zasada „nie wyciągamy rzeczy z regałów” jest przenośna). Priorytetowe traktowanie preferencji uczy dziecko szanować cię jako osobę.
• Dobrze jest nie czuć, że coś jest warte zamieszania, ale zastanów się, czy twoje dziecko może zachowywać się tak, próbując uzyskać od ciebie jakieś wskazówki. Twoje dziecko może czuć się bardziej komfortowo, gdy nawet małe rzeczy mają granice, których może się nauczyć.

Odniosłem wielki sukces dzięki tym metodom; Życzę powodzenia w ustaleniu, co jest najlepsze dla Twojego dziecka!

ale są też inne momenty, w których uważam, że nie powinniśmy być tak surowi i pozwolić mu… rzucić te książki

Absolutnie nie. Jeśli te książki są poza limitem, to zawsze są poza limitem. Nie zawsze, kiedy masz ochotę sobie z tym poradzić. Zawsze.

Konsekwencja jest kluczowa w kontaktach z dziećmi, zwłaszcza z małymi dziećmi, które dopiero zaczynają testować swoje granice, tak jak twoje.

Granice zachowania są ważne w każdym wieku po niemowlęctwie. Ustaw je i trzymaj się ich. Dzieci bardzo lubią, gdy rodzice się poddają. Chociaż czasem łatwiej jest poddać się, później będzie to tylko utrudniać.

Pamiętaj, że granice nie są takie same jak oczekiwania. Granice stanowią minimalne wymagania dotyczące zachowania w środowisku dziecka i nie podlegają negocjacji. Obejmują kwestie bezpieczeństwa i zdrowia, a także proste codzienne środki utrzymania zdrowia psychicznego. Oczekiwania są tym, co pracujesz z dziećmi, aby uzyskać lub utrzymać. Oczekiwania mogą być regularnie modyfikowane. Bez granic.

Po prostu bądź konsekwentny. I bądź surowy w kwestii swojej spójności.

Jak powiedział afrasier: „Jeśli te książki są poza limitem, to zawsze są poza limitem. Nie czasami, kiedy masz ochotę sobie z tym poradzić. Zawsze ”.

Po prostu przenieś rzeczy, które wyrządzą im krzywdę, albo nie chcesz, żeby się nimi bawili. Gdybym miał noże, nie postawiłbym ich na stoliku do kawy. Jeśli nie jest w stanie zachować samokontroli, ponieważ ma zaledwie 14 miesięcy, umieść książki w pudełku i umieść na półkach kilka rzeczy, którymi może się bawić. Kiedy będzie starszy, odłóż książki z powrotem i sprawdź, czy da sobie radę. Po prostu wyeliminowanie możliwości dokonania złego wyboru lub spowodowania szkody, działa bardzo dobrze.

Pozytywna dyscyplina mówi o byciu uprzejmym i stanowczym, o znaczeniu, o tym, że ważne jest, aby mieć zasady i granice, ale ważne jest również, aby być realistycznym i odpowiednim do rozwoju, i aby móc kontaktować się z dzieckiem.

W wieku 14 miesięcy twoje dziecko jest, no cóż, dzieckiem. Nie rozumie, że jeśli wyciągnie ciężkie książki z półki, zostanie zraniony. Tak, nauka wiąże się z kilkoma dosłownymi guzami po drodze, ale ważne jest również, aby dom był zabezpieczony przed dziećmi, aby nie mógł spowodować poważnych obrażeń. Przeniosłem książki w miejsce, do którego nie może dotrzeć; wymień je na coś lżejszego. I upewnij się, że ma rzeczy do zbudowania i przewrócenia! (pudełka na buty są takie zabawne!)

Jak wspomnieli inni, spójność jest kluczowa. Pewnego dnia nie może być dobrze, gdy jesteś w dobrym humorze, a następnego dnia problem, ponieważ jesteś zmęczony. To zbyt mylące! Ale pod warunkiem, że jesteś konsekwentny i zapobiegasz temu w jak największym stopniu, kiedy zacznie robić coś, nie powinien, spokojnie i stanowczo odpowiedzieć „Nie, nie _ ”, a następnie przekierować go. Przenieś go fizycznie, jeśli musisz (z pewnością jeśli jest w niebezpieczeństwie!), Ale w przeciwnym razie po prostu skieruj jego uwagę gdzie indziej na coś, co mu wolno.

Małe dzieci są fascynującymi małymi istotami, stale absorbującymi informacje. Unikam zarówno pochwał, jak i karania (w każdym wieku), ponieważ są one manipulacyjne w krótkim okresie i niszczą w dłuższej perspektywie (mnóstwo badań, z którymi mogę się połączyć, jeśli chcesz). Zamiast tego po prostu przekieruj w tym wieku. Z pewnością, gdy robi się trochę starszy, możesz zacząć angażować go w ten proces, ale w tym wieku nie jest to po prostu pomocne ani produktywne.

Polecam przeczytanie Pozytywnej Dyscypliny, a jest jedna specjalnie dla małych dzieci.

i pamiętaj, że w tym wieku może nie do końca zrozumieć i być może przenieść książki lub je zablokować, dopóki tego nie zrobi. Spróbuj przekierować (upewnij się, że ma półki z książkami, które można wziąć i „przeczytać”) lub pokaż mu, za każdym razem, jak zdjąć jedną książkę, a następnie odłożyć ją z powrotem przed wzięciem innej. Moi faceci przeszli przez ten etap (z własnymi książkami), ale z ciągłym ulepszaniem sposobu obchodzenia się z książkami i traktowania ich, gdy byli na to otwarci, lub redukcji, gdy nie byli, teraz zdejmują książki pojedynczo, czytają je i odłóż to (przez większość czasu są małe wyjątki).