Jak możemy nauczyć malucha posługiwania się mową z perspektywy pierwszej i drugiej osoby?

Moja 2-letnia córka mówi dobrze, jak na swój wiek, ale wciąż używa trzeciej osoby w prawie każdej sytuacji. Bez względu na to, czy mówi o sobie lub o ludziach, do których się zwraca, używa trzeciej osoby: nie „Chcę czytać”, ale „Sonya chce czytać” , nie „Uśmiechasz się”, ale „Papa się uśmiecha” (podczas rozmowy ze mną).

Jak dotąd pokazanie jej, kogo „ja” i „ty” w rozmowie się nie udaje: nie dostrzega względnej natury tych etykiet i mówi „śmieję się”, kiedy się śmieję, i „ty śmieje się”, kiedy się śmieje. Obserwowanie, jak inni ludzie (lub postacie z kreskówek) rozmawiają ze sobą, również niewiele pomaga: interesuje ją tylko punkt rozmowy, a nie gramatyka.

Jakie są dobre podejścia do nauczania jej sposobów rozumienia i używania pierwszej i drugiej osoby w mowie?

Najlepszym sposobem, w jaki udało mi się w tym pomóc, jest nauczenie ich piosenki, w której używają zaimków pierwszej i drugiej osoby oraz wskazywania. Wskazują na siebie, mówiąc „ ja” lub „ ja” . Będą one skierowane na zewnątrz albo do kogoś innego, gdy mówią ci . Będą skanować rękę po pokoju lub wskazywać na wiele osób, mówiąc im , itp.

Pomogło to mojemu dwuletniemu dwujęzycznemu synowi nauczyć się zaimków i końcówek w języku perskim, z którymi miał problemy, mimo że miał bardzo mały problem z zaimkami w języku angielskim.

I tak stopniowo nauczą się prawidłowego używania zaimków, więc nie ma się czym martwić, ale wydaje się, że to pomaga im szybciej się tam dostać.

Przede wszystkim nie przejmuj się zbytnio. Wielu 2-latków ma problemy z poprawnym zaimkiem w odniesieniu do osoby (1., 2., 3.).

Sposób, w jaki próbujesz nauczyć zaimki osobowe, jest nieoptymalny, ponieważ jeśli twoje dziecko naśladuje cię bezpośrednio, robi to źle. Najłatwiejsza nauka języka rozpoczyna się od bezpośredniego naśladowania. Możesz więc „oszukiwać” za pomocą marionetki lub pluszaka.

To naturalne, że dzieci mówią „za” swoim nieożywionym przyjacielem, więc robienie tego dla zabawki (do innych zabawek) to dobry sposób, aby naśladować cię i jednocześnie mieć rację. Wypowiadaj wypchane zwierzę za pomocą zaimków z jego perspektywy, a nie twojej.

Zdaję sobie sprawę, że jestem trochę spóźniony na to pytanie, ale dopiero co znalazłem.

Jakie są dobre podejścia do nauczania jej sposobów rozumienia i używania pierwszej i drugiej osoby w mowie?

Jak się dowiesz do tej pory, nie było się czym martwić, ponieważ twoje dziecko prawdopodobnie nauczyło się tego w ciągu 6 miesięcy od zadania tego pytania. Podejrzewam, że żadna pomoc dotycząca mowy nie zmieniłaby Sonyi.

Powodem tego jest to, że czasami w ich trzecim roku dzieci stopniowo rozwijają samoświadomość : zdolność każdego człowieka do rozróżnienia między „mną” a resztą świata. Jest to konieczne do rozpoznania siebie w lustrze (dotknij plamki na policzku, którą widzisz w lustrze) - i aby móc powiedzieć „ja” , „ja” i „ty” . Jest to znaczny wzrost zdolności umysłowych dziecka i odróżnia nas od większości reszty krajobrazu. (Poza małpami, delfinami, słoniami i kilkoma ptakami z rodziny kruków nie ma wielu gatunków, które mogłyby się zidentyfikować w lustrze.)

Myślę, że wszystkie moje dzieci były w stanie powiedzieć „ja” i „ty” przed swoimi trzecimi urodzinami. Jeśli do tego czasu dziecko nie będzie w stanie tego zrobić, zapytam o to lekarza.

Joel Spolsky wspomniał kiedyś (prawdopodobnie podcast, nie szukałem teraz odniesienia podczas wyszukiwania), że zaimki osobowe są zazwyczaj ostatnią klasą słów, których dziecko się uczy, ponieważ rodzice (i inni dorośli) odnoszą się do siebie w trzeciej osobie, np. „ Tata cię nie widzi ” , „ Proszę dać to mamusi ” itp.

Jakie są dobre podejścia do nauczania jej sposobów rozumienia i używania pierwszej i drugiej osoby w mowie?

Upewnij się, że odnosisz się do siebie w pierwszej i drugiej osobie. Dzieci uczą się na podstawie tego, co obserwują inni.