4-letni odmawia pokolorowania

Nasz 4-latek jest w przedszkolu dla dzieci i otrzymaliśmy wiele listów od jego nauczyciela dotyczących jego odmowy kolorowania w klasie. Odmawia także w domu, gdy próbujemy zachęcić go do pokolorowania. Próbowaliśmy uzyskać kolorowanki z jego ulubionymi postaciami z kreskówek, ale wydaje się, że im bardziej się staramy, tym silniej się opiera.

Jakieś sugestie?

Mieliśmy nieco podobną sytuację z moim synem, kiedy zaczął pre-K w sierpniu ubiegłego roku. Nie chciał wykonywać żadnych czynności, które wymagałyby cięcia nożyczkami. Powodów tego było kilka:

1. Nigdy wcześniej nie pozwoliłbym mu trzymać nożyczek, więc nie miał z nimi żadnego doświadczenia.
2. Jest leworęczny, jest jedynym dzieckiem w klasie, który jest leworęczny, a oni mieli tylko nożyczki dla praworęcznych. Kiedy dostaliśmy od niego parę prawidłowo zorientowanych nożyczek, bardzo to pomogło.
3. Nie był w tym zbyt dobry (oczywiście), więc nie był specjalnie skłonny do robienia tego więcej.

Chyba najpierw oceniłbym kilka innych rzeczy: czy on umie prawidłowo trzymać długopis / ołówek / kredkę? Czy to może być problem? Jeśli nie miał dużego doświadczenia z prawidłowym trzymaniem przyborów do pisania, jego nowość może go zniechęcać. Czy kiedykolwiek lubił pokolorować? Pytam tylko dlatego, że mój syn nie przepada szczególnie za kolorem. Będzie rysował, ale tak naprawdę nie interesuje go kolorystyka, chyba że będzie musiał.

Chociaż umiejętność odpowiedniego trzymania i manipulowania przyborami do pisania jest ważną umiejętnością motoryczną, zawsze postrzegałem kolorystykę jako ćwiczenie tej umiejętności motorycznej. Może się mylę...

Po kilku incydentach, w których odmowa choćby podjęcia próby prowadzenia zajęć w klasie spowodowała problemy z zachowaniem, usiedliśmy z nim i daliśmy jasno do zrozumienia, że ​​NIE jest do zaakceptowania, aby po prostu odmówił nawet próby. Jeśli potrzebował pomocy, musiał poprosić o pomoc, ale MUSI przynajmniej spróbować. Rozumieliśmy i wyjaśnialiśmy, że rozumiemy, że cięcie było dla niego trudne, ale że musiał podjąć próbę wykonania tej czynności. Jego nauczyciel jest również dobry w wysyłaniu z nim pracy do domu, której nie kończy w klasie (co nigdy się nie zdarza). Był dość karany. Pracowaliśmy również bardzo ściśle z jego nauczycielem, aby wiedział, że nie ma rozdźwięku między szkołą a domem. Cokolwiek robi w szkole, prawie zawsze wiemy o tym - dobre lub złe.

Powiedziałbym jednak: JEŻELI jego odmowa wykonania czynności lub zadania na zajęciach nie prowadzi do większych problemów z zachowaniem, a JEŻELI jego umiejętności pisania / doskonalej motoryki postępują normalnie, inaczej nie popchnąłbym barwy w domu, gdyby nie zrobił wydają się zainteresowani. Podkreśliłbym, jak ważne jest, aby próbował wykonać zadanie / zadanie, ponieważ może to być po prostu przypadek, że potrzebuje więcej praktyki, aby się w tym lepiej. Pracowałbym bardzo blisko z jego nauczycielem, aby dowiedzieć się, czym dokładnie jest zawieszenie, a co wydaje się działać, a co nie. Może ci się poszczęści, a on po prostu powie ci, na czym polega problem, ale my nigdy nie mieliśmy tyle szczęścia i sami musieliśmy go rozwiązać.

Mój syn (teraz 8) też nie chciał pokolorować! Myślę, że potrzeba pewnego rodzaju osobowości, aby móc tam siedzieć i wykonywać wszystkie te małe powtarzalne ruchy przez długi okres czasu. Mój syn był aktywnym dzieckiem, które było na swój sposób pragmatyczne: wolałby rysować od zera, czy to kredkami, czy farbą. Po prostu nie miał cierpliwości i / lub nie widział wiele korzyści z wypełnienia czegoś, co już zostało określone. Kolorowanka przedstawiająca psa już wygląda jak pies, a zabarwienie nie zmieniło nic ważnego w psie (z jego punktu widzenia).

Ponadto, jeśli twoje dziecko osiąga wysokie wyniki lub jest perfekcjonistą, może być sfrustrowane, że nie jest w stanie pokolorować i odcień rysunku, który pierwotnie sobie wyobrażał, z powodu ograniczeń nieodłącznie związanych z kredkami i 4-letnimi rękami.

Nauczycielka w przedszkolu mojego syna była z początku zaniepokojona, ponieważ chciała ocenić jego doskonałe zdolności motoryczne, jego zdolność do podążania za wskazówkami i pozwolić mu uczestniczyć z innymi. Poprosiłem ją, aby oceniła te umiejętności również w innych królestwach (rysowanie, pisanie listów itp.), Ponieważ po prostu nienawidził kolorowania. I na szczęście dla wszystkich zaangażowanych zrobiła to.

Jest teraz bardzo bystrym, entuzjastycznym uczniem i jest imponującym artystą do uruchomienia (jego ulubionym medium jest rysunek ołówkiem).

Mówię to, aby powiedzieć, że wiele naprawdę kreatywnych dzieci uważa, że ​​kolorowanie jest zbyt ograniczające, więc może jeśli uda ci się przekonać syna, jak sprawić, by kolorowanie było zabawne (może rzucisz mu wyzwanie, aby używał każdego koloru w pudełku kredek), lub po prostu poczekaj na tę fazę która podkreśla kolorystykę do końca. Na dłuższą metę nie ma to absolutnie żadnego wpływu na jego przyszłe wyniki w nauce i powinien być w stanie wykazać swoją miłość do nauki i tworzenia na inne sposoby.

Po co zmuszać dziecko do pokolorowania? Czy jest przeznaczony do przejęcia rodzinnej firmy zajmującej się kolorowaniem? Najlepiej jest pozwolić mu być. Moja żona ma teraz 30 lat i nigdy się nie zabarwiła. Nie powstrzymało jej to przed uzyskaniem stopnia doktora matematyki.

Czy próbowałeś właśnie dać mu czysty papier i sprawdzić, czy woli pokolorować własne zdjęcia?

Pisanie jest tak naprawdę ważną umiejętnością przygotowawczą, ale istnieje wiele różnych rzeczy, które mogą sprawić, że ta aktywność będzie dla niego mniej pożądana.

Być może on jest onieśmielony pomysłem, że trzeba pokolorować linie wewnętrzne. W takim przypadku zaoferowanie mu czystego papieru zrobi różnicę.

Może również mieć problemy z siłą / przyczepnością. Możesz wypróbować inne rodzaje materiałów do pisania, które nie wymagają tak intensywnego naciskania. kolorowe kredki i kredki pastelowe są trochę nieporządne, ale nie wymagają tak dużej siły do ​​nakładania. Jeśli okaże się, że potrzebuje on większej siły. Zagraj w ciasto jest odpowiedzią! im więcej bawi się i wyrabia ciasto, tym silniejsze będą jego małe dłonie - i to jest fajne.

Może to być problem, w którym dochodzi niezależności. Przesuwa granice i guziki, bo ma około czterech lat, a jego zadaniem jest to zrobić. Jeśli czuje się zmuszony, może mieć problem z powiedzeniem, że absolutnie musi teraz usiąść i pokolorować. W tym wieku naprawdę świetnym sposobem, aby dać mu poczucie kontroli i niezależności, nie tracąc umiejętności kierowania nim tam, gdzie musi się udać, jest wybór. „Czy chciałbyś dzisiaj pokolorować Puchatka, czy zrobić własne zdjęcie?” W ten sposób wie, że to czas barwienia, ale nadal ma poczucie kontroli nad tym, jak używa tego czasu barwienia. Powinien również móc decydować, kiedy to zrobi. Nawet czterolatki zasługują w pewnym stopniu na szacunek i kontrolę nad własnymi działaniami.

Możliwe jest również, że twój syn ma problem sensoryczny z odczuciem papieru lub dźwiękiem pisania. Jeśli lubi pisać / rysować w innych okolicznościach, nie stanowi to problemu. Jeśli w ogóle nie chce pisać, możesz w końcu przyjrzeć się problemom sensorycznym. Daj mu trochę czasu, wypróbuj inne sugestie i sprawdź, czy po prostu wyrosnie z niego za około sześć miesięcy. Jeśli nie, sprawdź możliwe wyzwania sensoryczne. Istnieje również wiele sposobów pomocy w kwestiach sensorycznych, ale w takim przypadku może potrzebować profesjonalnej interwencji.

Mój syn ma ten sam problem. Nie przeszkadza mu używanie pióra lub farby i lubi szkolne prace, ale nie chce używać kredek. On krzyczy i płacze. Po wielu badaniach i pytaniach dowiedziałem się, że niektórzy ludzie najwyraźniej mają problemy sensoryczne, w których uczucie kredki woskowej lub kredki na kawałku papieru jest dla nich nie do zniesienia. Dowiedziałem się również, że niektórzy ludzie mają alergię na soję, barwnik lub inne chemikalia w kredkach, co może powodować fizyczny dyskomfort w ich stosowaniu.