Kiedy maluch rozumie żart mężczyzny padającego celowo?

Kilka dni temu oglądałem program cyrkowy z moją prawie 3-letnią córką. Był facet, który robił piruety na poziomym pasku : obracał się kilka razy z rzędu, a potem zatrzymywał się, żeby żartować.

Po pewnym czasie, a ponieważ był także komikiem, położyli materac na podłodze, aby mógł na nią spaść. I tak się stało: dla nas dorosłych było jasne, że on się odwróci i w pewnym momencie uwolni z baru i spadnie na materac, jakby upadł. Poza tym chodził trochę po barze, a potem udawał, że ześlizgnął się i ponownie upadł na materac.

Wszystko to było śmieszne, a oni (on i jego asystent) robili śmieszne miny. Jednak subtelności żartu wcale nie były jasne dla mojej córki, która zaczęła czuć się bardzo niespokojna i bezradna.

Wyjaśniłem jej, że to żart, i poprowadziłem ją na bok sceny, aby pokazać, jak duży był materac i jak wcale się nie ranił, kiedy na niego spadał. Jednak nic z tego nie pomogło i nadal współczuła temu mężczyźnie. Postanowiłem wyprowadzić się na chwilę i wrócić po zakończeniu programu, aby zobaczyć, jak mężczyzna się uśmiecha i czuje się całkowicie bezpiecznie.

W każdym razie interesował mnie sam fakt: odczuwała empatię ( coś, co zyskują, gdy mają około 3 lat ). Ale jak maluch może wnioskować w takich sytuacjach, że to tylko żart? Widzę siebie jako rodzaj ironii, którą dziecko zaczyna rozumieć, gdy jest trochę starsze (5-6 lat?).

Pytasz, kiedy dziecko rozwija umiejętność zrozumienia, że ​​udawanie nie jest prawdziwym działaniem. Ta umiejętność zwykle rozwija się około trzeciego roku, więc twoja córka prawdopodobnie jest w punkcie, w którym ją rozwinie. Na przykład w tym doskonałym artykule na temat udawania gry :

Dzieci w wieku co najmniej 4 lat i prawdopodobnie młodsze mogą wyraźnie zgłosić, że to, co dzieje się w kontekście udawanej gry, nie jest prawdziwe.

W artykule nadal dyskutuje się, że nawet jeśli dzieci zdają się mylić udawanie z rzeczywistością, często jest to spowodowane „zarażeniem emocjonalnym” (tj. Reakcją emocjonalną, często z powodu przekonania, że ​​powinny one mieć reakcję innych dzieci i / lub historii) :

Zdarzają się sytuacje, w których dzieci mogą reagować na udawane zdarzenia, jakby były prawdziwe, na przykład gdy dzieci naprawdę boją się potworów pod ich łóżkami. Chociaż takie przypadki doprowadziły rodziców i niektórych badaczy do obaw, że dzieci nie doceniają różnicy między pozorami a rzeczywistością, wydaje się, że są to w dużej mierze kwestie zarażenia emocjonalnego, a nie ogólne zamieszanie metafizyczne.

Nie jest to dokładnie to samo, co opisujesz (widzenie kolejnego udawania, w porównaniu z udawaniem siebie), ale jest to część wymaganej gimnastyki umysłowej.

Kolejnym ważnym elementem jest to, że dzieci potrzebują doświadczenia, aby rozróżnić rzeczywiste wydarzenia i udawać. Artykuł Scholastic Ages and Stages omawia to w swojej 3-4-letniej sekcji:

Inne aspekty myślenia przedszkolaków są podobnie magiczne i często bardzo zachwycające. Z powodu braku doświadczenia małe dzieci często traktują wszystko dosłownie. Sara była zaskoczona, gdy jej starsza siostra powiedziała jej: „Nie lubię bakłażana. To powoduje, że mój żołądek się przewraca”. Kiedy mama Sary powiedziała: „Teraz jestem w gorącej wodzie. Zapomniałam twojego zezwolenia na wycieczkę w teren”, Sara pomyślała, że ​​to dość głupie, ponieważ jej mama z pewnością nie stała w gorącej wodzie. A kiedy nauczycielka Sary powiedziała, że ​​jest „łaskotana na różowo” nad kartką urodzinową, Sara obserwowała, jak jej twarz zmienia kolor.

Dzieci uczą się o humorze i podobnie o słowach, które tak naprawdę nie oznaczają tego, jak brzmią, tylko poprzez doświadczenie.

Dzieci uczą się wskazówek, których się uczy.

Jeśli każda poprzednia jesień spotka się z niepokojem, będzie się martwić o upadki.

Jeśli nie jest to kierunek, w którym chcesz, aby wystawiła ją na radość z upadku. Trzyletni zapewne potrafi opanować takie gry, jak: ring-the-rose, spin-til-you-fall-down, wskakiwanie w [coś miękkiego] lub zorganizowane gimnastyki, które koncentrują się na bezpiecznych i oczekiwanych upadkach.

Wiele dzieci odczuwa fizyczne poczucie humoru mniej więcej po tym, jak nauczyły się, jak nie upaść, ponieważ ich opiekunowie otrzymują przewidywalną reakcję.