Zacznę od zrozumienia, że 2,5-latek nie ma kontroli impulsów ani rozumowania poznawczego. Nie istnieje. Tam go nie ma. Czasami wygląda na to, że to właśnie nazywam „szczęśliwymi okazjami”, ale tak naprawdę nie jest. Mam także 2,5-letniego chłopca i doświadczenie w rozwoju życia / psychologii dziecka, więc dobrze znam ten typ. :)
Kilka rzeczy. Po pierwsze, upewnij się, że rzeczywiście ma mnóstwo czasu, aby być podekscytowanym i być „szalonym” dzieckiem przez cały dzień w nieco kontrolowanym środowisku - tj. Nie w scenariuszach, które opisujesz, gdzie krzywdzi inne dzieci.
Po drugie, spędzaj dużo czasu, koncentrując się na pozytywnej uwadze ... w tym wieku, są prawie jak nastolatkowie, którzy dostają blip w dzieciństwie - osiągnęli wiek, w którym mogą zrobić wiele nowych rzeczy i odkryli to dużo nie wiedzieli wcześniej i chcą to wszystko wypróbować - ale przede wszystkim chcą połączyć się na nowe i inne sposoby.
Niemowlę / młody chłopak, który nie wiedział, jak powiedzieć „nie”, lub „pchnąć granice”, lub granice testów, wyrósł i doszedł do wniosku, że może spróbować zdobyć to, czego chce. KAŻDY POJEDYNCZY TODDLER TO TO! To rzeczywiście kamień milowy i zdrowa część rozwoju! Uczą się autonomii. Są preferencjami edukacyjnymi. Stają się jednostkami. ROKUJĄ za wolność mówienia „nie” lub nie muszą robić czegoś tylko dlatego, że ktoś im kazał. Rozwijają się dzięki możliwości podejmowania decyzji dla siebie. Przyjmij ten czas i poklepaj się po plecach, masz zmotywowanego malucha zamiast jednego, który został podzielony na zgodność.
Jednym z moich najbardziej nieocenionych narzędzi jest formułowanie pytań w postaci dwóch opcji, które zmuszają ich do wyboru (uwaga: musisz być w zgodzie z którymkolwiek wyborem, który czyni), ale sprawiają, że czują, że mają kontrolę nad swoim „przeznaczeniem „ Przykład: maluch nie zje obiadu, ale nie zejdzie ze stołu, żeby przygotować się do spania. Ja: „Możesz albo skończyć jeść obiad, albo pójść ze mną i przygotować się do łóżka. Ty wybierasz, co chcesz zrobić?” Są chwile, kiedy nie chce odpowiedzieć w żaden sposób, a jeśli spytałem go po raz drugi, a on mnie ignoruje, to powiem „Świetnie, a potem będę mógł wybrać! Czas na łóżko”. A potem trzymam się swoich pistoletów i właściwie zabieram go do łóżka, niezależnie od tego, czy wybuchło złość. Nie jestem wredny z tego powodu, albo ostry w tym, wyjaśniam mu bardzo równomiernie i logicznie, że „dałem ci wybór, kiedy potrzebowałem cię do podjęcia decyzji. Mógłbyś wybrać obiad, albo mógłbyś wybrać Ponieważ nie jadłeś i nie odpowiedziałeś mi, wybrałam dla ciebie spanie. Uwierz mi, rozumieją to, co mówisz - nawet zupełnie niewerbalny maluch rozumie. Nie mogę ci nawet powiedzieć, jak się cieszę, że ktoś nauczył mnie tej „sztuczki” - używam jej do większości rzeczy, aby rozproszyć sytuacje lub dać mu niezależność i kontrolę nad swoimi wyborami, bez konieczności poświęcania czegokolwiek lub wtrącania go robić to, co chcę, żeby zrobił.
Inny przykład: jeśli ma coś w ręku, którego nie chcę, żeby miał (jak znalazł pióro i ma zamiar pisać po ścianach), powiem „Nie możemy teraz grać piórem Możesz ją odłożyć tam, gdzie należy, albo możesz mi ją dać, a ja mogę ją odłożyć tam, gdzie jest dla ciebie. Wybór należy do ciebie, co to będzie? ale nie możemy teraz grać piórem. ” Zwykle widzę koła obracające się w jego głowie, gdy o tym myśli, ale wspaniałą rzeczą jest - w każdym razie kończy się odkładaniem pióra i (zwykle) brakiem walki, napadu złości lub krachu! Dokonał wyboru z wyborów, które otrzymał, i nie mam tuszu na wszystkich ścianach. Wygraj wygraną!