Kiedy dzieci stają się świadome czasu?

Dziecko ma 2 lata.

Kiedy dzieci zaczynają rozumieć pojęcie dnia dzisiejszego, wczorajszego i jutrzejszego? Kiedy zaczynają rozumieć, że dni mijają?

Wcześnie.

Jeśli odpowiedź jest niejasna, może to wynikać z tego, że pytanie jest niejasne, być może nie celowe, ale dzieje się tak, ponieważ wiele rzeczy dotyczy różnych rodzajów czasu i teorii umysłu.

Przez długi czas, a ogromna większość ludzi wciąż w to wierzyła, ludzie wierzyli, że ze wszystkich zwierząt tylko ludzie mieli pojęcie czasu, że zwierzęta żyją w trwałym prezencie, lub teraz (fakt, że niektóre zwierzęta mogą utrzymać rytm zasadniczo to potępia).

[Percepcja czasu] nie jest odizolowanym modułem, ale zależy od wyrafinowania innych zdolności poznawczych, w tym samoświadomości, meta-reprezentacji, atrybucji mentalnej, zrozumienia relacji percepcja-wiedza oraz oddzielenia wyobrażonych stanów mentalnych od teraźniejszości stan psychiczny. Zdolności te są również ważnymi aspektami tak zwanej „teorii umysłu” i wydają się dojrzewać u dzieci w wieku około czterech lat.

Można jednak argumentować, że ilekroć dziecko rozumie koncepcję oczekiwania na swoją kolej w grze, klaszcząc w rytm muzyki (która zależy od dokładnej interpretacji przeszłych i przyszłych interwałów), licząc do 10 w trybie ukryj i - szukaj, a nawet gdy rozwija się pojęcie trwałości obiektu , istnieje wyraźne zrozumienie pojęcia czasu. Niekoniecznie jest dokładnie taki, jak nasz - w rzeczywistości postrzeganie czasu zmienia się przez całe życie - ale tam jest.

Pojęcie „teraz” vs. „później / wcześniej” pojawia się na etapie przedwerbalnym. Pojęcia „dziś i jutro” pojawiają się znacznie wcześniej niż dorosłe rozumienie czasu, które, jak stwierdzono powyżej, występuje w wieku 4 lub 5 lat.

Prawdą jest, że pewne rzeczy zrobić przestrzegać pewnych harmonogramy i inne rzeczy nie robią. W typowym modelu rozwoju dzieciństwa prawdopodobnie najbardziej wpływową osobą w minionym stuleciu jest Jean Piaget (1896–1980), psycholog rozwojowy / filozof znany ze swojej teorii rozwoju poznawczego. Problem polega na tym, że wiele dzieci nie przestrzega „zasad”, co oznacza, że ​​istnieje większa zmienność w rozwoju, niż pozwala na to liniowy model rozwoju. Dzieci mogą mieć chwilę wyrafinowania, po której następuje moment cofnięcia się o 2 etapy, tzn. Rzeczywistość nie zawsze popiera stosunek 1: 1 między etapami i wiekiem.

Kiedy Twojemu dziecku powie się, że jutro pójdzie do DisneyWorld, a następnego dnia obudzi się i zapyta „kiedy wyjeżdżamy?”, Zaufaj, że rozumieją.

Dla moich dzieci stało się to na długo przed czwartym rokiem życia.

_{Mentalne podróże w czasie i ewolucja ludzkiego umysłu
Czas naszego życia: Długość życia Rozwój czasu i śledzenie zdarzeń
Pojawiające się umysły: proces zmiany myślenia dzieci, Oxford University Press
Uczenie się dzieci}

Dla przypomnienia patrzę na to pytanie jako na dwa różne pytania cząstkowe. Pierwsze pytanie dotyczy tego, kiedy ludzie zdobywają świadomość czasową? a kiedy są w stanie zrozumieć tę doczesną świadomość? (IE, kiedy ludzie są w stanie zbudować znaczący związek między ich świadomością czasową a językiem). Ponadto uważam, że powinienem jasno to wyjaśnić, w jaki sposób określam czas, a świadomość może się znacznie różnić od ciebie, więc kiedy czytasz następny akapit, pamiętaj o tym.

Więc po pierwsze, kiedy jako ludzie zdobywamy świadomość doczesną? Najwcześniejsza sugestia, jaką mogę znaleźć, to około 1 miesiąca. Nie sądzę jednak, aby to konkretne badanie było mocnym dowodem. Zasadniczo badanie wykazało, że niemowlęta są w stanie „nauczyć się” określonego przedziału czasowego między dwoma zdarzeniami, ale biorąc pod uwagę, że było to badanie behawioralne, trudno jest upewnić się, że zaobserwowano rzeczywistą świadomość.

Idąc dalej, badanie przeprowadzone na 10-miesięcznych niemowlętach wykazało, że mózg niemowlęcia reaguje w taki sam sposób, jak mózg dorosłego na odchylenia czasowe. Ale zabawa nie kończy się na dalszych badaniachprzez tych samych autorów odkryli w istocie, że niemowlęta automatycznie wykrywają nieregularności czasowe, gdy otrzymują powtarzalne bodźce. Co oznaczają te badania? Oznacza to, że biorąc pod uwagę powtarzające się bodźce, takie jak powiedzenie sygnału dźwiękowego metronomu, niemowlę będzie mogło postrzegać wszelkie sygnały dźwiękowe niezgodne z metronomem jako nieregularne, co sugeruje, że niemowlę jest w stanie „utrzymać czas” na ustal, że nieregularny sygnał dźwiękowy jest „spóźniony” ... (a przynajmniej tak rozumiałem wyniki badania) Jeśli chcesz naprawdę dobrego przeglądu (na którym moja odpowiedź częściowo opiera się) dowodów, które sugeruję kupiłeś / przeczytałeś tę recenzję z 2012 r .

Jednak prawdopodobnie dopiero w wieku 2-3 lat dzieci są w stanie ... powiedzmy, że mają świadomość doczesną. To, czy rozumieją, zależy od dziecka. Na przykład w tym badaniu, w którym słownie przetestowano dzieci w wieku 3-9 lat pod kątem zrozumienia czasu przez opowiadanie historii, odkryto, że zwykle dopiero w wieku 8–9 lat dzieci konsekwentnie stosują słowa związane z czasem. Co sugeruje, jak zauważył autor, być może aż 8 lub 9 dzieci eksperymentuje i testuje swoją nowo odkrytą wiedzę językową. Rozważyliście także rolę szkół i rodzicielstwa, ale ten rodzaj wykracza poza zakres tego pytania.